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Articles de algermiliana

  • MON BEL HOMME

     
     
    MON BEL HOMME



    Toi que mon cœur réclame de plus en plus quand je m’éloigne
    Seul et unique univers mon amour pour toi est éternel
    Mon bel homme plein d’amour tendre lourde sagesse à apprendre
    Chaque fois que je me regarde dans le miroir
    ces rides sur le visage

    __________≈__________

    Plus ton amour s’encre en plus profond de moi,
    tu es cette partie de moi
    Tes gestes et ton sourire que tu fais d’un regard toujours amoureux
    Tu m’écoutes avec ta si belle âme que je remonte
    toujours les pentes

    __________≈__________

    Ce beau sentiment que tu fais naître du meilleur de toi
    Avec tes mains tu m’as sauvé du naufrage et de désarrois
    Mes plus beaux souvenirs avec toi sont un livre
    que je lis à chaque fois
    Ceux que j’ai partagés jour et nuit avec toi sont
    de bonheur et de joie

    __________≈__________

    Toi mon mari, je j’aime plus que n’importe
    qui sur cette terre
    Par ton amour sincère tu as compléter mon moi charnel et de foi
    Ces enfants que j’ai de toi sont la preuve
    et le fruit de cet amour là
    Entourer de mes enfants c’est ton amour
    qui est si proche de moi

    __________≈__________

    Je t’aime pour toujours’ aujourd’hui plus qu’hier bien plus demain
    Mon bel homme est unique au monde
    et mon unique choix
    Union et l’amour qui durent pour toujours
    pour mon bonheur de ma vie

    __________≈__________

    Ton image et ton amour sont gravés à jamais
    dans mon cœur rien que pour toi
    Heureux d’être ta femme pour le meilleur
    et le pire
    Vieillir avec toi main dans la main jusqu'à
    la fin sur le même chemin

    ___________≈≈≈≈≈___________

  • LA TRICHE DITES VOUS? Acte II

               

     

                 Les mêmes craintes aussi!

     

       Un appel à tous mes collègues enseignants 

    Pendant les surveillances des examens , surveillez certains d'entre nous car il y a parmi nous certains qui n'assurent pas aux candidats les conditions sérieuses d'examen.

    Ce que j'appelle conditions sérieuses d'examen c'est de préserver le calme, le silence et la sérénité durant les épreuves.
    Je sais que nous savons tous que les candidats ne doivent pas être dérangés ni par nous surveillants, ni par les autres camarades candidats.

    Malheureusement, il se trouve que parfois, nous sommes tentés de prêter main forte à certains d'entr'eux (membres de notre famille, enfants d'amis ,voisins ou élèves). Pour cela , on se met de connivence avec d'autres collègues pour faire circuler des informations, permettre la communication , transmettre des brouillons et j'en passe...

    Heureusement que ce genre de surveillant n'est pas la majorité. Mais quand même...

    Des agissements pareils perturbent les autres candidats et les déstabilisent même car ils se demandent à quoi servent toute la rigueur et le compter sur soi qu'on leur a inculqués si d'autres se voient aidés par ceux là même sensés les en dissuader et leur servir de modèle d'intégrité. Il faussent aussi toute l'objectivité de l'évaluation et l'impartialité des résultats.

    Jeudi 29 Mai 2014

    A l'instar de tous les acteurs du monde de l'éducation en général et ceux concernés par les examens, j'applaudis à la décision ministérielle de placarder dans les salles les règles régissant les examens, surtout le Bac.
    Rien ne vaut l'information directe, claire, nette et précise. Je me demande d'ailleurs comment nous n'y  avons jamais pensé auparavant car les candidats sont en droit de savoir leurs droits et devoirs liés aux examens.

    Cela me fait revenir à ce que j'ai écrit hier. Et je me pose la question suivante:
    Le calme, la sérénité, le silence, la discrétion des surveillants et leur impartialité font ils partie des droits des candidats?

    Je me souviens de la première fois où j'étais concernée par les surveillances du Bac! C'était pour moi un insigne honneur! Je l'avais ressenti comme un signe de confiance absolue que mes supérieurs plaçaient en moi.
    Mais en dehors des directives très claires que notre Chef d'Etablissement nous avait exposées de manière exhaustive, je n'ai jamais eu le règlement (s'il en existe) entre les mains.
    Cependant, dans les salles, les surveillants savaient que leur rôle était de veiller au bien-être pédagogique des candidats. Nous ne parlions pas entre nous, ne nous attardions pas entre les rangées, n'interpellions pas les candidats et surtout ne nous penchions jamais au dessus de leurs têtes.

    Qu'en est il aujourd'hui?

    En dehors de ma propre expérience de découverte d'un délit de fraude au Bac (il y a bien longtemps!) que j'avais signalé (ce que l'on m'a reproché !), ou celui d'un détaché copiant lors de l'examen final de promotion, ou d'avoir entendu deux collègues  de surveillance se plaindre que le troisième les empêchait de laisser les candidats communiquer , quelqu'un ma raconté que lors d'une surveillance de concours , son collègue avait remis des réponses à une candidate future enseignante...Lui a fini Inspecteur!

    Trêve de constats! Et soyons pratiques!

    Hormis l'information des candidats et les conditions draconiennes de surveillance,  que pouvons nous faire pour minimiser au maximum les chances de fraude à long terme?

    Cela nous renvoie à  l'approche pédagogique qui prévaut et aux objectifs de notre école.*

    Je serai peut-être traitée de rabat-joie, mais je considère que tant que nos élèves ne sont pas entraînés à l'observation, à la réflexion ;
    tant qu'ils ne sont pas encouragés à la prise d'initiatives ;
    tant qu'ils ne développent pas leur esprit de rationalité et de synthèse ;
    tant que nous ne leur aurons pas inculqué la culture de l'effort et du compter sur soi ,
    ils continueront (et nous avec) à essayer de frauder par tous les moyens, surtout avec l'avènement des moyens de communication actuels et qu'ils manient avec brio!

    De plus, si les sujets qui leur sont proposés ne sont pas des sujets de synthèse nécessitant  toutes les aptitudes et compétences décrites plus haut, il sera inutile et inefficace de resserrer les mesures de surveillance et les sanctions en cas de triche (pour ne pas dire fraude) .

    Cet article a été écrit en pensant à mon petit cousin qui a passé son examen de fin de cycle primaire hier et qui a été choqué par ce qui s'est passé pendant les épreuves...

    Vos commentaires et contributions seront les bienvenus.
    Merci de me lire

  • Invitation au voyage en Grèce

          Bonjour à toutes et à tous.


         Je vous offre un magnifique voyage  à travers la Grèce et ses beautés aussi bien naturelles que celles obtenues par des réalisations grâce à cette authentique civilisation bien connu à travers l'histoire de l'humanité.

    Prenez soin de vous et passez d'agréables moments que nous offre ce beau pays que tout un chacun devrait visiter.

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  • Théières rondes

     

    Théières, pour le thé chaud et le thé glacé !

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  • LA TRICHE DITES VOUS? ACTE I

           

     

          Les mêmes craintes aussi!

     

    Il est une vérité que tout un chacun se doit d'admettre:
                                               La triche existe depuis que l'école existe.

    Sauf qu'elle prend différentes formes selon les contextes et les générations.
    La triche d'aujourd'hui est technologique! Téléphone, internet etc.

    De mon temps, c'était les bouts de papiers roulés ou des réponses écrites sur les tables, trousses ou ...cuisses selon l'audace des uns et des autres..
    Mais la matière où j'ai vu cette triche devenir omniprésente fut en Histoire. Cette année là a vu l'arabisation de la matière(1966-1967).Nous avions un enseignant qui partageait son heure en deux demie-heures. Il passait la première à nous raconter ce que nous devions recopier pendant la deuxième demie-heure. Nous écrivions jusqu'à attraper des crampes à la main. Les moyens de duplication n'existaient pas encore.

    Bien évidemment, nous étions supposées apprendre ces leçons par cœur pour la composition. Celle ci consistait à nous donner le titre de l'une des leçons qu'il fallait réciter par écrit de A à Z.
    La solution était toute trouvée pour les élèves : recopier chacune des leçons sur une double feuille et la sortir au moment voulu pour la remettre au prof!

    Apparemment, cette méthode n'a pas pris trop de rides étant donné que même de nos jours, elle est pratiquée.

    Et pourquoi donc?

    Eh bien tout simplement parce que le parcoeurisme règne en maître dans beaucoup de matières et à tous les paliers. Même dans certaines épreuves aux examens...et même à l'université! Alors?

    Il faut reconnaître qu'apprendre certaines choses par coeur aide à développer la mémoire. Mais que cela devienne une approche pédagogique par excellence...au détriment de toute activité basée sur l'intellect   (raisonnement, observation, déduction etc.)!

    C'est pourquoi nos enfants se consacrent plus à planifier des tours pour la triche qu'à développer leur esprit de raisonnement, synthèse etc...Et pourtant Dieu Seul sait ce qu'ils ont comme potentiel d'intelligence!

    Faisons un peu d'introspection.
    Qui, parmi nous tous adultes, n'a pas eu la hantise du parcoeurisme?
    Qui parmi nous n'a pas souffert pour mémoriser des pages et des pages?
    Qui n'a pas vu des chérubins (les siens ou ceux des autres) se démener pour retenir des leçons?...Et les oublier juste après?

    Un peu plus d'introspection.
    Qui parmi nous tous peut se vanter d'avoir retenu quelque chose de tout cela ?
    Alors que pour peu que nous ayons été encouragés à retenir les éléments clés de chaque leçon de manière intellectuelle, tout serait enregistré dans notre mémoire à long terme...C'est un peu ça la construction du savoir, non?

    Qu'avons nous fait pour que cela change?

    Devinette:
    Quelle est la différence entre "triche "et "fraude"?

    Merci de me lire.

  • Les enfants de gaza

    Les enfants de gaza

    Ces enfants qui nous réveillent chaque matin.
    Ces voix enfants de gaza innocente.
    Ces cris de douleurs qui font bouger notre foi.
    Gaza souffrante de l’injustice.

    ψ


    Sous les bombes sans distinction, entre femmes et enfants.
    Ces voix d’innocents qui percent le silence du monde.
    Ces bombes au phosphore qui brûlent sans pitié.
    Jusqu'à quand souffrira Gaza de ces meurtriers.

    ψ


    Ses innocents payent de leur sang.
    Ces voix, qui nous réveillent chaque matin.
    Gaza résistante aux bombes.
    Gaza meurtrie par les mains des ces monstres.

    ψ


    Gaza résistante par la volonté de ses enfants.
    Gaza déterminée.
    Gaza vivra quelque soit l’injustice du monde.
    Gaza nourrie par l’histoire des peuples opprimés.
    Dieu te garde, qu’il protège tes enfants.

    .............ψ.............

  • Un petit coucou avec des fleurs



    BONSOIR FLEURI A TOUTES et A TOUS.

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  • LE BA BA DU BAC

    LE BA BA DU BAC

    Mon aîné et référence en pédagogie, Mr Ahmed Tessa en l’occurrence, a écrit un article très éloquent sur le Bac de ces dernières années.(Liberté,Dimanche 9 Mars 2014)
    Il a ouvert plusieurs pistes de débat sur les tenants et aboutissants de l'examen du Bac.

    Quant à moi, je voudrais m'engager sur certaines de ces pistes.

     Si on revient à la valeur du Bac en tant que Visa pour l'Université, on déduit que pour prétendre à une place en Fac, un lycéen est supposé posséder un savoir, un savoir- faire et un savoir- être.

    UN SAVOIR
    Ce sont toutes les connaissances accumulées tout au long du cursus scolaire, dans toutes les matières et disciplines y compris de la culture générale.
    Ce savoir se construit  à long terme et, pour peu que l'élève soit encouragé à l'acquérir  d'une manière active  et motivante, ce savoir peut devenir ce que l'on appelle" la connaissance".

    UN SAVOIR FAIRE
    Comme son nom l'indique, le savoir- faire se traduit par toutes les aptitudes que l'élève est supposé avoir développées une année après l'autre.Cela commence par l'écriture, la lecture, le calcul, le dessin etc...au primaire, pour arriver à l'autonomie, l'observation, l'analyse, la déduction et la synthèse en fin de secondaire.
    Il va sans dire que tout ceci suit un lent processus, en même temps progressif , flexible et accumulatif.
    Il va sans dire aussi que ces aptitudes sont les pré requis pour n'importe quelles études, universitaires ou autres.

    UN SAVOIR ÊTRE
    Ce que j'appelle savoir - être c'est comment un élève se comporte par rapport au savoir que l'école est sensée lui prodiguer (ou mieux encore l'aider à acquérir). En fait, cela présuppose des règles déontologiques qui régissent tous les processus d'apprentissage.

     Entr'autres règles:

    Que l'on apprend pour notre bien.
    Que l'on apprend aussi par ses erreurs.
    Qu'il n'y a pas de honte à dire "Je ne sais pas.".
    Qu'il n'y a surtout pas de honte à chercher à savoir.
    Qu'il ne faut jamais rester dans le doute.
    Qu'il faut toujours aller à l'information.
    Que le mot Études rime avec Efforts.
    Que Réussite rime avec Rigueur.
    Qu'il faut assumer ce que l'on sait/fait ou ne sait/fait pas, sans subterfuges ni détours. Ce que l'on appelle "l'honnêteté intellectuelle".

     Ce n'est pas un tableau exhaustif des compétences intellectuelles et morales dont chaque futur bachelier se doit de faire preuve, mais juste un aperçu auquel il faudrait ajouter le SAVOIR VIVRE.

    J'ai l'impression que je suis en train de décrire un système scolaire irréel car à bien y réfléchir, on ne peut pas ne pas se poser les question suivantes:

    Notre École est -elle propice à ce genre d'apprentissages?
    Fournit-elle ce genre d'étudiants à l'Université?

     Questions ouvertes.....

  • BAC 2014

    Le bac approche et les mêmes réflexes réapparaissent:

    Le Bac est dans 29 jours et déjà les élèves ont déserté les classes.

    Certains sélectionnent les cours auxquels ils veulent continuer à assister, d'autres ne viennent plus du tout!
    C'est un nouveau phénomène...

    Quand vous croisez l'un d'entr'eux , il se débine derrière des excuses flagrantes et finit par vous avouer que ses parents lui paient des cours de révisions...

     Nos enfants, sont-ils à ce point incapables de s'assumer? Sont-ils à ce point dépendants d'une tierce personne pour pouvoir faire quoi que ce soit?

    Des cours en cours d'année, nous voilà aux cours des révisions!...

    ... A quand les cours des cours de Fac?

    Il parait que cela se fait déjà!

    Mon Dieu!...

  • la mort

    la mort

    Elle n’a pas de raison, aucun âge.
    Elle a de multiples et douloureux visages.
    Elle nous amène dans un ultime voyage.
    Elle nous délivre un dernier message.

    ♣

    Arrivée trop tôt, elle est contre nature.
    Laisse une très grande blessure.
    Délivre dans l’abandon, la déchirure.

    ♣

    Lorsqu’elle surgit au bout d’une vie.
    Elle nous parait être une amie.
    Elle fait simplement partie de la réalité.
    Concrétise l’aboutissement de notre destinée.

    ♣

    Certaines fois on la réclame, on l’appelle.
    Elle arrive et déploie ses grandes ailes.
    C’est une délivrance, un vrai soulagement.
    Quand, dans un dernier sursaut, elle nous prend.

    ♣

    D’autre fois on la combat, on la maudit.
    Elle arrive avec une violence inouïe.
    Sur la vie elle désire absolument gagner.
    Il faut alors de toute son âme l’affronter.

    ♣

    Elle est la seule à ne faire aucune différence.
    Elle est l’unique à ne pas avoir de préférence.
    Les années, les défauts, les qualités lui importent peu.
    Elle fait indéfiniment ce qu’elle veut.

    ♣

    Elle fascine, elle attire, elle envoûte.
    Elle charme, elle fait peur, elle déroute.
    Elle nous laisse toujours dans nos doutes.
    Au détour du chemin de la vie, d’une route.

    ♣ ♣ ♣